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选修外国小说欣赏《＊墙上的斑点》最新教案优质课下载
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《意识流小说欣赏指导》教学设计
[教学目标]
1、了解意识流的内涵，初步掌握意识流小说创作中常见的四种写作技巧，并尝试创作短小的意识流片段。
2、采取教师点拨指导与学生合作探究相结合的方法，使学生对意识流有一个多层面的了解，进而大胆尝试短文写作。
3、通过学习，消除学生对意识流小说的畏惧心理，激发学生的创作灵感，挖掘学生的写作潜能，提升学生的核心素养。
[教学重点]
1、讲解意识流小说中常见的四种写作技巧。
2、师生互动，欣赏四个经典文段，并对其写作技巧和艺术效果进行合作探究。
[教学难点]
如何向学生深入浅出地诠释意识流的内涵。
[教学设想]
多年来，在讲授《墙上的斑点》时，每每能听到一片抱怨之声，这声音不仅来自学生，也来自老师。有感于此，心中便萌生了一个想法，那就是，是否可以用一种近似于科普的方式，对意识流这个让人头疼的概念进行深入浅出的介绍，并能让学生自信地拿起笔来，大胆地进行创作。经过许多斟酌与不断修改，最终定稿并付诸课堂实践。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入：
以孔子名言“知者乐水”导入，说明智慧的人喜爱水的原因，进而指出“意识”与“流”有高度的相似性，最后引出“意识流”这个概念。
二、关于意识流：
先引用一百年前的美国心理学家威廉·詹姆斯的一段话来解读意识流，使学生对意识流的概念有一个直观的了解，然后说明，这节课的目的在于通过了解意识流在生活中的表现、在文学上的价值和写作上的用场，为学生学习意识流小说《墙上的斑点》铺路架桥，并让学生在拿考分之余提升一下语文学科的核心素养。
三、生活中的意识流：
列举两个生活实例，说明小红在课堂上的冥思苦想属于理性的、清醒的有意识，小明在课间的胡思乱想属于感性的、混沌的潜意识，然后交代生活与写作的紧密关系。
四、文学中的意识流：
先以《简·爱》为例，说明传统小说习惯描写有意识，其中常有不少心理描写；然后以《墙上的斑点》为例，说明现代小说偏爱捕捉潜意识，其中常有规模宏大的意识流动；接下来启发学生从《墙上的斑点》中发现亮点，并通过美读，品味想像的多彩、文笔的优美和思想的深刻；最后说明意识流小说并非高不可攀，如果掌握了写作技巧，也能进行大胆的尝试。
五、如何捕捉潜意识？