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通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出or在单词中发音规则。
通过单词的对比学习，培养学生的观察和善于归纳整理的好习惯。
引导学生在学习过程中注重合作学习，利用各种活动，培养学生合作学习的意思。
【教具准备】教学课件、字母卡片、软黑板。
教学重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。
【教学难点】
正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。
【教学过程】
StepⅠ、Warm-up
1.Greet to each other.
2.Sing an English song.
【设计意图：上课伊始，学生通过唱歌有效激发了学生的学习情趣，初步感知本课内容，达到课始趣生之效。】
StepⅡ、Presentation
1.教学or的第一种发音。
（1）感知发音。承接歌曲内容，教师提出问题，并让学生回答，引出 Mork,short,sports.学生通过试读，听音感知，跟读感知等活动感知共同的发音。
（2）趣味活动训练发音。看视频中关于or发音的有节奏的朗读活动，强化发音训练。
（3）教学fork。通过主人公York,课件呈现关于York的语言：York is four.He has a fork. Eat some pork.Eat some corn.学生在有意义的歌谣吟唱中感受or的发音，并拼读单词pork。
（4）拼音活动。通过小组合作的方式，引导学生小组内拼读单词。
2.教学or的第二种发音。
（1）讲述故事，呈现词汇，感知语音。通过上一环节的York，引出York说的话：I’m only four. But I’m very busy.
T: Why? 呈现图片与句子：I read a word. I watch a worm. I play with Worf. I have so much work. 学生通过试读句子，跟读单词，感知or的发音。
（2）课件呈现关于or发音的形象动画，即搬东西时用力的声音。学生模仿搬桌子，用趣味的方式强化训练发音。
（3）通过PPT替换字母的方式，引出homework, world map，学生根据发音规则尝试拼读。
（4）学生小组内根据听到的单词，在软黑板上快速拼单词，教师巡视指导。
【设计意图：通过主人公York，激发学生学习英语的兴趣，使学生慢慢感知or的发音，自己总结规律，并通过拼词游戏巩固练习，使学生在玩中学、乐中学。】
StepⅢ、Practice
1.学生跟读课本中的chant，回顾or的两种发音。
2.Listen and number。听录音，标序号。
3.Listen and write. 尝试写单词，补全教材上的句子。
StepⅣ、Consolidation and extention