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3、能初步了解故事大意和正确朗读故事。
情感目标:
通过平板电脑辅助学生学习，激发学生学习兴趣，促进学生的自主学习。
三、学习者分析
该班学生有良好的学习习惯，乐于学习，善于思考，通过三年多的英语学习，初步具备一定英语表达水平，听说读写的能力较强，能用英语简单表达自己的想法，英语思维正在逐渐养成中。该班学生思维活跃，敢于积极表达自己的观点，小组合作和自主探究意识较强。
该班学生非常喜欢使用平板电脑的英语课。他们会拍照、截屏和上传图片，会在平板电脑上通过移动图片，输入单词或点击的方式答题。
四、教学重难点分析及解决措施
本课教学的重难点是学生能在阅读故事的过程中，运用自然拼读的知识，认读单词。提高阅读英语绘本故事的能力和兴趣。为了突破难点，真正的实现分层教学，我借助手机、平板电脑、东师理想平台的互动精灵程序和app：Starfall Learn to Read辅助本课教学。
五、教具
手机、平板电脑、单词卡片和故事图片。
六、教学设计
教学环节
起止时间
（00’00”-’ ”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
问候
（00’00”- 01’05”）
拉近师生距离，让学生快速进入英语学习氛围。
问候学生。
猜动物的游戏。
问候老师
观察和猜测老师手里的卡片上是什么动物？引出单词horse，为复习环节做铺垫。
热身
（01’06”- 01’31”）
让学生明确本课的学习目标。
呈现本课的两个学习目标
听和看本课学习目标。