选修外国小说欣赏《场景的功能》优质课教案设计

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2.通过群文阅读，分析场景的作用，学习摹写“场景”体悟场景的内涵。

【教学重点】

探究文本，让学生深刻了解“场景”的作用。

【教学难点】

依据对“场景”作用的把握，摹写场景。

引导学生深入思考问题，开阔学生眼界，培养学生独立思考问题的能力。

【教学思想】

指导思想：2017版普通高中语文课程指出，学习任务群“文学阅读与写作”旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品“场景”片段，使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

群文阅读教学理念：打破独立的、单一的阅读方式，使多个文本照应某个“议题”，建立起相互的联系，能够让学生的阅读视野更开阔，思考角度更加多样，立意更为高远。

【教学方法】

创设情景教学法:

借助多媒体、朗诵、对话表演等形式进行表演，以达到感染、启发学生的目的。

任务驱动法：

这节课设计学习任务有：“场景是什么”“场景的作用有哪些？”“场景学习和文学阅读与创作的关系该如何理解？”在分析问题的过程中，深入把握“场景”内涵及作用。

【教具】

多媒体、黑板

【教学思路】

以学生为主体，以教师为主导，将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。

以游戏开场，通过电子阅读，把握、理解、创作“场景”，完成学习任务群“文学阅读与写作”中“在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作”的学习目标。

【学习时间】

课外3课时

课内1课时

预习提示：

学习方法：勾画重点内容和精彩片段，并做赏析。

学习任务：