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教学重难点：1、or字母组合在不同单词中的发音规律是本节课的重点。
2、让学生学会听、说、辨别带有or字母组合的单词是本节课的难点。
过程与方法：通过听音、唱歌等方式呈现两组带有or字母组合的单词，引导学生观察、感知、对比、发现，然后总结出or字母组合在单词中的发音规律。
教具准备：课件、含有or 字母组合的单词卡片。
教学过程：
Step 1 Warming up
Greeting.
Sing ABC song.
Step 2 Presentation
(一) or 在单词中发 [??] 的情况。
`1、Guessing game. 猜字母：M, o, r, t, y. T: Morty is a boy’s name. Do you want to know Morty? 呈现Morty 的图片。
2、介绍Morty 的一些情况，Morty has a horse. He lives in a fort. The horse eats corn. He eats pork. 幻灯片逐图介绍，教授新单词，并将单词卡片贴在黑板上。
3、 Let’s read.
Morty has a horse.
He lives in a fort.
The horse eats corn.
He eats pork.
4、让学生观察chant 里的Morty、fort、horse、corn、pork有什么共同点？
引导学生观察、讨论并总结出这些单词里的or 都发[??]这个音。
5、请学生来说一说，播放or 发音歌谣，学生跟唱。
6、T: Yes，“or” says [??] in these words。带读单词（[??][??]Morty, [??][??]horse……）
（二）or 在W后发[??]
1、T：Do you like Morty ? Morty is an interesting boy。He has a pet, his pet is a worm. Let’s have a look. 幻灯片呈现虫子图片，并教授新词worm. 贴单词卡。
2、T: The worm’s name is Worf. 出现Worf 这个词，教读并把单词卡贴在黑板上。
3、T: Worf is so clever, it can read a word.
4、Let’s chant. 利用快慢节奏的方式师生共同打节拍唱。
Worm, worm, worm,
Worf is a worm.
Word, word, word,
Worf can read a word.