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人教2003课标版《丹柯》精品教案优质课下载
2、通过分析丹柯的形象,体会小说的主题以及文本所蕴含的悲壮感情。
教师明确本节课两个学习目标
学生回忆塑造人物的方法使学生加深对本节达成目标的认识,更加明确学习的方向。三、初步感知课文及问题探究
(一)请同学们复述故事情节
(二)回顾塑造人物的基本方法
1正面描写:?语言描写
动作描写
心理描写
外貌描写
细节描写…
2侧面描写:?他人的态度与评价
环境的渲染
3在情节中展现的人物特征
4表现(艺术)手法:对比、反衬等
(三)结合小说情节,运用我们上面总结的塑造人物的基本方法来分析丹柯形象?
提出明确要求:什么手法 什么个性特征
(四)找出英雄丹柯他在怎样的环境中生存的呢?
1自然环境:有泥沼、有毒的恶臭、暗无天日的森林、阻碍前进的枝桠、有雷雨、有狂风。
2社会环境:①族人的抱怨、审问与包围自己组人对自己不信任与不理解。
②外敌的入侵与危险
(五)结合当时时代背景,思考作者通过丹柯这一形象,想揭示怎样的社会现实?
补充当时的时代背景:本篇文章写于1895年,19世纪末是俄国历史上反动统治最为黑暗、最为残酷的时期。此时期的俄国正处于大革命的准备时期,在黎明前的黑暗中,很需要伟大理想的鼓舞和道路的指引。
(六)作者对其塑造的丹柯饱含怎样的情感? 你对丹柯又有怎样的感情?
丹柯为了族人,不顾自己的生命,最后却是这样的结局,你对丹柯有哪些深层次认识。
教师展示合作探究要求,巡视点拨