1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
?能够掌握字母组合or的发音，总结其发音规律。
二、技能目标：
1.能够说唱含有字母or的chant，感受英语的韵律 ；
2.能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进而基本能够做到“见词能读，听词能写”。
三、情感态度目标
1. 通过帮助Ford成功找到农场和续编故事的结尾体会到助人为乐的幸福感。
2. 能在轻松、愉悦的英语课堂学习氛围中有效进行小组讨论，体会合作学习的乐趣，同时在公平有序的小组竞争中体会学习成就感。
四、学习策略目标
1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象，声音(音频和视频)，提高学生兴趣，提高课堂效率。
2. 任务驱动策略：根据学生年龄特点，创设情境，整堂课以“Ford 寻找农场并最终在小动物们的帮助下成功把猪肉送到Lord 的城堡”的大情境贯穿始终，同时学生在情景的推进中完成对本课知识的学习，让学生积极、主动的参与到帮助Ford的行动中来。
3. 合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、相互帮助。通过小组内讨论、拼读，让学生体会合作学习的乐趣，提高学生的自主学习能力和学习效率。教学重点及难点一、教学重点
字母组合or的发音；能用拼读规律进行拼读、拼写。
二、教学难点
能够根据字母组合发音规律拼读单词，根据图片提示掌握单词意思并能正确拼写单词。
教学基本策略及设计思路1、本课是一节语音课，教材没有给出具体的情境，为了让学生能在情境中更好地学习语音，我根据D项的小韵文延伸并丰富了一个整体的故事情节，即Ford喜欢吃猪肉，他的马喜欢吃玉米，Ford让他的马去农场取预定好的猪肉，完成任务后Ford承诺给他的马很多玉米；马在寻找农场的过程中遇到了一些困难，学生通过完成一些学习任务来帮助小马战胜困难，帮助小马成功到达农场，拿到猪肉；之后，鼓励学生根据教师给出的提示图片和单词，完成故事的续写，在故事收尾的同时达成本节课的语用输出目标。
2. 整节课都采用了“语境”教学贯穿课堂，随着故事情节的层层推进，学生也完成了由浅入深的学习任务，极大提高了学生的学习兴趣， 增强了学习的效果。资源的开发及说明本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更加的有效、高效。
1. 教材资源
本节课选材于or组合的发音，为了让学生更加有效地学习，我创设了一个贴近教材的故事情境，保证了教学内容与学生身边生活的相联系，使教学内容更具现实的影响力。
2. 课堂资源
整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用身边可利用的学生资源，让学生之间互教、互学、互助。
3. 多媒体资源
充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。
4. 网络资源
在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图
?Lead-in
Practice
Production
And consolidation