《主题的形成》集体备课教案设计

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【课前预习】?

一、情景导入

读伟大的小说，除了能带给人故事的快感以外，常常能带给人审美感受，今天我们一起来读一读高尔基“丹柯”的故事，看看它都唤起我们怎样的情感。

?二、知识链接?（在学案，课堂不再提及）

高尔基 前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。

作品：1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。

《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。?

【课堂研习】?

分析族人的形象之一：困境前

文章开头“古时候地面上就只有一族人，他们周围三面都是走不完的浓密森林，第四面便是草原。这是一些快乐的、强壮的、勇敢的人。”你看到了哪些重要信息

明确：环境的稳定及人们的形象---快乐、勇敢、强壮

这群人是否真的始终如此，请看下文

分析族人的形象之二：困境中

1人们遭遇了什么？请你结合自己的感受读一读相关片段，并思考，困境中你看了怎样的族人？

明确：他们变得脆弱、抱怨、自私、无理等非理性且不稳定的性格特点

2是不是所有人都如此？

明确：丹柯的出场—美而勇敢，符合开头的快乐勇敢强壮，在走出困境过程中更加坚定、理性，具有牺牲精神

族人的形象之三：困境后及英雄之死（22-25）

走出困境后的人们与丹柯分别是怎样的状态?从变化中你发现了什么？

明确：人们—充满希望，快乐，骄傲

丹柯—骄傲地笑

族人的变化是随着外界（森林，天气）等变化而变化，印证了其非理性的特点

丹柯的变化属于在原有性格基础上的升华，是依据内在力量，有自我的人，某种程度可以说是相对理性的。

森林与族人有着现实社会的影子，引入《乌合之众》对群体的分析

人们如何对待丹柯之死？