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一般特征：四年级学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿能力强、记忆力好，乐于参与。
初始能力：学生通过这一单元的学习，已经掌握了一些职业类词汇，询问别人职业如何问答，询问他人未来职业梦想和自己对未来职业的畅想的表达。
信息素养：学生能够依据学习的需要，收集有关知识的材料。
教学重点和难点
教学重点：
1.100%的学生能够听懂、会说本单元学过的重点词汇和功能句。
2.100%的学生能认读本单元的重点词汇和功能句。
教学难点：
能初步在语境中运用本单元的重点词汇和功能句。
五：教学过程
Step1 Warm-up
Greetings:
T:Today we’re going to learn“Unit 6 Jobs Let’s check”. I will divide you into two teams: “jobs” and “ dream jobs ”. We’ll PK .OK?
【设计意图：通过分组，让学生感知本节课的内容，并树立学生的团队意识。】
Enjoy the song:“What do you want to be in the future?”
T: What’s the song about?
S1:It’s about jobs.
【设计意图：通过询问歌曲内容，为下面的复习做铺垫，唤起学生对职业类单词的记忆。】
Step 2: Review
Review “jobs”
T:What jobs can you say?
S1: … S2: … S3: …
T:What can you find?
S1: …
【设计意图：通过复习单词将单词按构词法有意识的归类，通过提问让学生观察构词特点，唤起学生对职业类单词构词的初步认识。】
2. Self-assessment :
Ss look at the pictures and say.
Task1: I can read.
Look at the words, read and draw stars of the paper.
Check in pairs.