人教2003课标版《＊素芭》优质课教案设计

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【教学重点和难点】

关于人物形象的刻画。

【教学方法】

以学生为主体，采用展示和讨论相结合的课堂模式：讲解——质疑——点评。

【教学用具】

投影仪、课件、导学案。

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、由泰戈尔的名言导入[出示课题、课件2]

“如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。”印度作家泰戈尔曾说过。

二、探究自然环境和人文环境

1、思考素芭生活的村子具有怎样的特点。[出示课件3和课件4]

小说展示了一幅绝妙的风景画，远离尘嚣的小村庄，小溪、鸟儿、树叶、蟋蟀，仿佛是世外桃源，这就是素芭所生活的环境，一切似乎是无比美好比温暖的。可是，在这样看似无比纯净的地方，素芭是孤独的，她只能一个人在河岸边坐着，独自遐想，和大自然进行别人无法理解的交流。

2、分析村里的人们是怎样看待素芭的。[出示课件5和课件6]

父母对她的归宿担心，村人也对她的前途发出议论，点出了素芭所处的尴尬境地。

唯一的朋友帕勒达帕并没有对素芭投来关注的目光，只是对素芭有一种亲昵的称呼而已。

3、理解描写美丽的小村庄对刻画人物形象的作用。

素芭生活的村庄确实美丽如画，但那里人情冷漠。在如此美丽而热闹的地方，素芭却是那样的孤寂。这样的描写反衬出素芭内心的孤独和凄苦。

三、探究人物形象

1、质疑讨论：哑女素色到哪里去寻求心理安慰？这样写有何作用？

生：因为素芭无法从人类那里得到关心和理解，所以她只能从大自然和动物那里寻找安慰。在充满诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己，这些侧面反映了人情的冷漠，反衬了素芭的痛苦和不幸。

师：是的，动物有2头牛、1头山羊和1只小猫。素芭从人类那里无法得到关爱，只能从动物和大自然寻找心理安慰和自己的快乐。充满着诗情画意的大自然是温暖而自由的，可爱温驯的动物与她交流，素芭用眼神和手浯表情达意。这些温馨的画面，是侧面描写，反衬出人情的冷漠以及素芭的孤独和痛苦。

2、追问讨论：作者运用了哪些手法来刻画素芭的眼睛？[出示课件7]

生：作者运用排比、比喻的手法，细致而生动地刻画出素芭美丽而迷人的眼睛。