选修外国小说欣赏《描摹人物的语言与行动》优质课教案下载

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2、学习通过不同人物的言行的比较以及同一人物言行的变化把握人物形象的方法。

教学难点：学习通过不同人物的言行的比较以及同一人物言行的变化把握人物形象的方法。

教学过程：

课前热身，导入新课：请同学分享最喜欢、印象最深刻的外国小说，并用一两句话阐述理由。

了解新课标的相关要求及本课的学习目标。

展示课前预习结果

（一）、阅读《变色龙》的片段，说说运用哪些方法表现了奥楚蔑洛夫什么样的性格特点。

?“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”

　　“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛何尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”

　　“这不是我们的狗，”普洛何尔接着说，“这是将军的哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。”

　　“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”

　　“是来住一阵的。”

　　“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈—…?得了，你干什么发抖呀！呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”

奥楚蔑洛夫是一个 左右摇摆、趋炎附势 的人

发现1、 语言 也是一种行为

（二）阅读巴尔扎克《守财奴》的片段，说说运用哪些方法表现了葛朗台什么样的性格特点。

未了，终于到了弥留时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。他要坐在火炉旁边，密室之前。他把身上的被一齐拉紧，裹紧，嘴里对拿依说着：

?“裹紧，裹紧，别给人家偷了我的东西。”

? 他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能够睁开眼的时候，眼光立刻转到满屋财宝的密室门上：

??“在那里吗?在那里吗?”问话的声音显出他惊慌得厉害。

??“在那里呢，父亲。”

??“你看住金子!……拿来放在我面前!”

??欧也妮把金路易铺在桌—亡，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句：

?“这样好教我心里暖和!”脸上的表情仿佛进了极乐世界。