选修外国小说欣赏《清兵卫与葫芦》优质课教案设计

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3、结合单元话题，仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处，如本小说中的摇摆处理，矛盾冲突对情节的推动作用等。?

过程与方法目标：

在体味文章结构艺术的基础上，初步掌握摇摆等艺术手法的运用。

情感、态度与价值观目标：

理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和个性解放、人道主义的精神追求。

教学重难点：

重点：1、分析小说情节发生的特点及其妙处。

2、把握作品主题

难点：理解“摇摆”等小说中常用的方法与技巧。

教学安排：一课时

一、导入

让学生谈谈自己童年的爱好

二、整体把握

1、用一句话概括一下这篇小说的内容。

一个痴迷收藏葫芦的男孩在大人的干涉下放弃收藏葫芦的故事。

三、深层理解

1、清兵卫的“痴迷”在文中有哪些表现？

制作葫芦、买葫芦、看葫芦、鉴赏葫芦、不离葫芦

2、有哪些人“干涉”清兵卫的爱好？他们的态度分别是怎样的？他们为什么会去“干涉”清兵卫的爱好？

3、教员为什么对清兵卫热点葫芦的爱好如此忿恨？仅仅是出于一位老师恨铁不成钢的心意吗？

信仰不同

4、樱花与武士道

日本有句谚语： “花中樱花，人中武士”，之所以把二者结合起来，是因为日本人认为樱花精神与武士道精神相似。单片的樱花并不如团簇的樱花显得壮观与美丽，这就像日本武士道要求共性展示精神一样。而且，日本人认为樱花最美的时候不是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。樱花的瞬间开放，瞬间凋零，就如同武士在片刻的美丽中达到人生的顶峰后毫无留恋地惨烈地结束自己的生命一样。

5、清兵卫选择“放弃”的内在原因是什么？

身心受到极大的伤害（动作、神态、心理描写）