选修外国小说欣赏《清兵卫与葫芦》新课标优质课教案设计

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2，品味赏析情节的摇摆，深入分析作品的多元主题及清兵卫的人物形象。

教学重点：赏析情节的摇摆，分析作品的多元主题及清兵卫的人物形象。

教学活动：1，选一选：从三幅图片中选出喜欢的葫芦，引导学生要具有包容悦纳的心态。

2，理一理：梳理情节主线，分析情节中的摇摆部分。

3，演一演：学生表演“教员家访”这一细节，让学生体会当时的政治环境对人性的压制。

4，辩一辩：辩论“清兵卫是否屈服了”，进一步深化对清兵卫这一人物形象及文章主旨的理解。

5，练一练：课后作业，找出《巴尔塔萨的一个奇特的下午》中情节的摇摆部分，并分析其作用。

教学过程：

1，导入激兴趣：选一选

展示PPT，三幅有关葫芦的图片

要求学生从上面三幅图中选择自己喜欢的葫芦，谈谈理由。学生可以选择任意一幅、两幅甚至三幅。

第一幅，奇特；第二幅，朴素；第三幅，精美。其实，每一种葫芦都是一种不同的美，审美无所谓高下，我们应该用一种包容的心态看待不同的美。

这是这些葫芦在当下的幸运，今天我们要学习《清兵卫与葫芦》，看看这篇文章中的葫芦又该是怎样的命运？

2，初读知大意

请学生用一句话概括文章主要情节。

3，再读理情节

A，课文标题为“清兵卫与葫芦”，请学生按照清兵卫与葫芦之间发生的故事梳理文章的主线，并初步感知文章的主旨，按照“关于 的故事”的句式表述。

清兵卫热衷葫芦

清兵卫购买葫芦

清兵卫摩擦葫芦

清兵卫失去葫芦

本文讲述的是 “关于个体的爱好兴趣被抹杀的故事”

B，请学生再读课文，抓住细节，议一议，清兵卫的爱好兴趣是怎样被抹杀的，进一步探讨文章的主旨。

客人父亲批评清兵卫（让学生分角色朗读三人的对话）

这一细节讲述的是“关于大众审美排斥个性审美的故事”