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（三）情感态度目标：有兴趣并能主动了解常见的中外节日文化常识；养成良好的计划行事的习惯。
四、教学重难点
重点：能够用正确的语音语调朗读文段，理解短文大意。
难点：能从阅读中学会运用be going to句型描述在中秋节或其他节假日的计划安排
五、教学过程
Step 1:Warm up
1.Let’s chant
2.Greeting
【设计意图：通过一首第三单元简单的关于be going to用法的chant，激发学生的学习兴趣及为本课时将要学会的be going to 的用法进行写作做准备。】
Step 2:Pre-reading
1.Guess:What festival is it?
通过让学生听关于“Spring Festival、Mid-Autumn Festival、National Day、Halloween、Christmas”的音乐猜相对应的节日，并从中向学生渗透Spring Festival and Mid-Autumn Festival are Chinese traditional festivals.Halloween and Christmas are western holidays.的文化差异。
2.What do you often do on these holidays?
学生回答后，PPT出示take a trip、get together、have a big dinner、eat mooncakes、make mooncakes,并进行讲解朗读。
【设计意图：通过歌曲让学生猜节日活跃课堂气氛并从中渗透中西方的文化差异，然后更好引入询问学生在这些假日中通常都会做什么来激发学生的知识储备为后面的阅读做准备并且能从中解决阅读中出现的新短语get together、have a big dinner、eat mooncakes、make mooncakes为接下来的学习做铺垫。】
When we eat mooncakes?Mid-Autumn Festival has past in this year.If you have a time machine,you can go to the future.What are you going to do?
出示Wu Yifan正在写日记的图片。Wu Yifan really has a time machine.He is going to the future.What is he doing?
Step 3:While-reading
1.Read and find.(快速阅读日记，找主要内容）
What’s the diary about?
A.The plan of Spring Festival
B.The plan of Mid-Autumn Festival（板书：Mid-Autumn Festival）
2.Read and circle.(快速阅读，圈出日记中出现的人物）
family、aunt、grandma、Robin and I学生边回答教师边板书。
3.Read and underline.(默读用“——”标出相应人物的活动)
family:get together and have a big dinner(板书）
aunt:make mooncakes(板书）
grandma:tell us a story about Chang’e(带读并板书）
Robin and I：read a poem(a Chinese poem、an English poem板书）
4.Listen and number(听音排序)