选修外国小说欣赏《＊在桥边》优质课教案下载

选修外国小说欣赏《＊在桥边》优质课教案下载

引导学生理解，对人的关爱不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是最大关爱。

教学重点和难点

理解我对姑娘的爱，为什么要把她。

理解本文主旨。

赏析细节和情节的摇摆。

一、导入　　

这个学期我们学习的第一篇小说是海明威的《桥边的老人》，从这篇小说中我们看到了战争的残酷，也体会到了战争给人类带来的灾难和痛苦。无数像“桥边的老人”一样的无辜的人在战争中失去了精神的寄托和生存的信念，甚至失去了宝贵的生命。而那些经历了战争又有幸能活下来的人，特别是那些在战火中九死一生的战士，在战后他们的生存现状如何？他们的精神状态是否有人关注呢？让我们走近伯尔，走进《在桥边》。　　

二、作者简介　　

“二战”后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，是一位与军国主义格格不入的作家，被誉为“当代德国的歌德。”六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，　　

他早期的作品是以这段经历为主要题材，着重反映战争带给人类的灾难。他的作品充满灰暗、抑郁的基调，弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。　　

主要作品：中篇小说《火车正点》，长篇小说《亚当,你到过哪里?》，短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》　　

三、整体感知　　

1、根据第一段文字，你能猜出故事发生的背景吗？　　

明确：他们替我缝补了腿——战争之后（二战之后）　　

2、“我”是谁？“我”为什么坐在桥边？　　

明确：猜测——“我”是负伤的战士或百姓。　　

? 他们给我一个“可以坐着的差使”，“要我数在一座新桥上走过的人”。　　

四、重点研读　　

1、对于自己的生活现状，“我”满意吗？为什么？请说出理由。　　

明确：不满意。　　

这份工作单调、枯燥、乏味。（找出原文）　　

? “我”虽然对现状不满，但为了生存，又无力抗争，“我”唯一能做的反抗就是故意数错，“乱数”，使得数字不准确。第三段“我以此暗自高兴……我就用五位数来表示我的慷慨。”充满反讽和揶揄的笔调表露了“我”对这种生活的不满和反抗。　　

2、除了因为工作单调、枯燥、乏味，还有其他原因使得作者对这份工作、对自己的生存现状感到不满的吗？　　

明确：对“他们”的不满。