选修外国小说欣赏《＊在桥边》优质课教案下载

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领会作品的内容和主旨,理解小说所表现的一种内在的美。

二、能力和方法目标

结合单元话题的知识,体会小说情节的基本模式,理解情节中的细节，情节的摇摆,出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。

三、情感目标

思考并领悟对处于困境中的人给予物质帮助之外,还应给予精神关怀这一道理。

窗体底端

【教学重难点】

领会情节摇摆的作用。

领会小说的主旨。

【教学过程】

导语：情节是小说的血液

情节是小说三大要素之一，是小说必不可少的条件。虽然罗伯特.格里叶等为代表的法国“视觉派”小说和以维.伍尔夫为代表的英美意识流小说，都明确提倡小说的“非故事化”，我国当代的一些小说家也受到这种思想影响，在自己的小说中有意实行淡化小说情节的策略。然而没有故事和情节的小说只能是一种实验，就像换了白血病的婴儿一样，即使朝气蓬勃但是仍不能长久存在。今天我们再来感受小说情节的魅力。

回顾情节

过渡语：上节课我们带领学生整体感知小说，梳理了小说的情节，并且重点分析“乱数”、“忘数”两个情节发生的原因。现在我们来回顾一下。

（一）“乱数”

心情：枯燥、无聊

原因：我对此不满意，但为了生存，又无可奈何，无力抗争。“我”唯一能做就是不断地故意制造不准确：为此常暗自高兴，作者通过充满反讽和揶揄的笔调来表露了“我”对这种生活的不满和反抗。

（二）“忘数”：

心情：激动、兴奋

原因：因为我心爱的姑娘此时过桥了，在单调、枯燥的工作中，姑娘的出现就像一泓清泉，冲淡“我”对毫无意义的工作的不满，点亮了“我”原本灰暗的生活。

探究情节

（一）漏数

作者为什么要漏数？

过渡语：正当我的生活有了一点亮色，我又遇见了一件让我为难、焦虑的事情——主人统计员要来检查我的工作。在爱情和面包面前我是如何选择的？

学生：“我比他只少了一个人。我心爱的姑娘走过来了，我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”