1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《思考与实践》新课标教案优质课下载
情感态度价值观：
感受小说形式的美，理解小说形式之于小说内容的意义，进而提高自己的审美能力和表达能力。
教学
重点对小说突转和延迟手法的鉴赏教学
难点鉴赏小说中对情节、结构的艺术处理并分析其作用教与学
方法尝试法、讨论法、点拔法课型总结课“十选五”环节设计导课与提示
阅读与尝试
展示与交流
合作与讨论
整理与总结
教学过程
环节一：导课与提示
前两周，我们一起通过《外国小说欣赏》的选文一起初步了解了小说的叙述、人物、场景、情节、结构等方面的内容，从之前只关注小说的三要素逐步提升到对小说创作方法的鉴赏上。接下来，我将和同学们在领略小说形式美的基础上，进一步理解小说形式之于小说内容的意义，进而提高自己的审美能力和表达能力。这节课，我们重点学习情节的突转和结构的延迟在小说中的运用。
环节二：阅读与尝试
请同学们速读《最后一片常春藤叶》，并回答文后的两个问题
问题一：试分析小说的结局的特点？
问题二：小说以“最后的常春藤叶”为题，有的版本翻译成“最后的叶子”，你认为那个题目更好，请探究。
参考答案：以“最后的常春藤叶”为题更好。
（1）“常春藤叶”比“树叶”更具体且蕴含了深意，象征顽强的生命力。
（2）常春藤依附在墙上，为老贝尔曼在墙上作画提供了可能，为故事情节展开埋下伏笔。
（3）老贝尔曼用画笔留下了最后的常春藤叶，实现了藤的“常春”，这给了琼珊希望，挽救了她的生命，给作品带了脉脉温情，给生活带了无限希望，暗示了作品的主旨。
（4）“最后一片叶子”不能表达出这样的效果。
环节三：展示与交流
1.请同学上黑板展示答案
2．同学交流并点评