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《牲畜林》精品教案优质课下载
4、考察层层推进的结构,?了解“生活的横断面”是如何作为一种小说结构方式的。
课时安排：2课时
设计思想：
《牲畜林》（高中新课程选修人教版《外国小说欣赏》第六单元选文）的背景是二战，战争是残酷的，传统的教学往往将此类小说的解读置于沉重的政治话语中，使学生无法体会到现代小说的魅力。本课从卡尔维诺《未来千年文学备忘录》中所论述的文学创作的第一原则“轻逸”出发组织教学，以求更贴近小说创作本身，还小说教学青春本色！
教学流程：
一、导入课文
我们没有经历过战争，但在新闻报道里、电影电视上、文学作品中或多或少感受过战争，面对战争，你的心情是怎样的呢？（沉重、愤怒、悲伤、无奈……）那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后，又有什么感受呢？（轻松、搞笑、诧异……）
二、作者简介
1、我们不得不佩服卡尔维诺，他很会编故事。卡尔维诺，当代欧洲文学大师之一。卡尔维诺，意大利人，当代作家。在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。在他绚烂多变的小说后面是一片温暖而明亮的阳光，幻想、宇宙、无限、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。卡尔维诺生于古巴，2岁时回到意大利，后毕业于都灵大学文学系。
60年代法国兴起解构主义浪潮，要求打破陈旧滞后的秩序，包括社会道德秩序、婚姻秩序、伦理道德规范、思维习惯以及集体无意识，从而建立新的更为合理的秩序。卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》中写道： “文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应。” 追求“轻逸”是对生活沉重的解构，是对战争的净化。以这样的方式反思战争，比纯粹表现战争的沉重与残酷显得更有力量。
2、故事发生的背景。
明确：“在那扫荡的日子里”“逃难的时候” “德国鬼子” “最伟大的游击队员”，这些都暗示了小说的背景：意大利人民反抗德国入侵。
三、整体感知：文章情节与主旨
1、文学大师卡尔维诺是怎样编故事的？请理清文章思路。
序幕：村民逃难进入树林
开端 ：母牛“花大姐”被抢
发展 ：朱阿五次瞄准，五次犹豫
高潮 ：朱阿鼓起勇气，开枪射击
结局：德国兵与野猫一同滚下山崖
尾声：朱阿成为“英雄”
2、复述故事情节：
小说的结局是皆大欢喜的, 连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。纵观全文, 只有这个“游击队员”和小说开头的“扫荡”两个词透露出抵抗的色彩, 其余的, 好像是那么自然而然。“牲畜林”这个充满自然和谐的地方, 似乎拥有自净能力, 经过一番小风浪, 它就又回到生活本来的轨道中去。它也正是以它这种民间故事般的神奇, 成为这篇小说结构和主题上双重的要点。
四、文本研读（分三组学习）
卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》里说道：“我的写作方法一直涉及减少沉重。”那么，对《牲畜林》的解读是不是也可以围绕着“减少沉重”即“轻逸”进行呢？这堂课我们就尝试着从轻逸与形象、轻逸与语言、轻逸与结构三个方面解读《牲畜林》。
（一）探究小说的轻逸与人物形象的关系