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二、语言技能培养目标
1. 能迅速读出含有er字母组合的单词。
2. 听到含有er字母组合的单词，能拼写出来。
2. 能简单运用少量含有er字母组合的单词创编故事。
三、情感态度目标
1. 学生通过去动物园的活动，教育学生要乐于助人。
2. 通过教学活动，教育学生尊重他人。
3,。通过全篇故事引导，教师给予情感指引，教育学生乐于助人。
四、学习策略目标
1. 直观学习策略：本堂课设计和提供生活中的图片，教师本人家庭活动照片，以及展示PPT卡通图片情景图片的展示，提高学生学习兴趣，提高课堂效率。
2. 活动学习策略：设计日历卡，扑克卡等游戏，提高学生参与的积极性。
3. 合作学习策略：秉承以生为本的原则，培养学生团队合作的精神，发挥各自的潜能，让学生在小组内合作学习、相互帮助。通过小组内部自行分配任务，翻日历卡，操练扑克卡，让学生成为课堂的真正的主角。
五、文化意识目标
让学生们通过循序渐进的故事开展，以及教师的指引，知道乐于助人是中华民族的传统美德。教学重点及难点一、教学重点
1．学生学习er字母组合的发音，以及含有er字母组合的单词。
2．学生能听说拼读含有er字母组合的单词，能听音写出含有er字母组合的单词。
二、教学难点
1.学生的根据听音准确的拼写出单词，以及运用含有er字母组合的单词创编故事。教学基本策略及设计思路本节课所授课是let’s spell的内容，主要讲解er字母组合的发音，以及含有er字母组合的单词的发音规律。我将一些含有er字母组合的单词总结出来，并进行了语篇的文本再构，通过佩奇和她的家人去动物园的故事，层层递进，让学生先会拼，再会读，最后能写单词的过程，由浅入深的提高学生拼读单词的能力，让学生真正的达到见词能读，听音能写的程度，在此基础上，并进行故事的创编，然后紧扣主题进行情感生华，传达和发扬中华民族的传统美德。
2. 本节课的内容和生活息息相关，让学生更好的注意和学习到应该乐于助人。
3. 本节课采用以生为本的理念，让学生成为一节课的主角，教师只提供引导和组织，
设置小组合作，组内讨论，锻炼口语能力，组织能力，创造力，激发学习兴趣。同时也通过小组间的学习，帮助各组的学困生更好的学习和巩固本课的内容。资源的开发及说明本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更加的有效、高效。
1. 教材资源
本课进行文本再构内容和学生的生活相关，教学内容与学生密切联系，使得教学内容清晰明了。
2. 课堂资源
学生之间在本节课可以通过教学任务和以生为本的理念，互相学习帮助，学生既然为课堂的主体主要资源，组织学生，激发学生潜力，运用学生的好奇心和挑战性展示团队和自己的学习能力。
3. 多媒体资源
利用多媒体资源，精心制作了课件，使学生提高注意力，兴趣和参与课堂的积极性。
4. 网络资源
在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。
生活资源