人教2003课标版《＊半张纸》优质课教案下载

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2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。

3．学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。

4．朗诵小说的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。

语文核心素养分析：

语言建构与运用，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。要求学生能依据具体的语言情境有效地运用口头和书面语言与不同的对象交流沟通，能将具体的语言作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价；能通过梳理和整合，将自己获得的言语活动经验逐渐转化为富有个性的具体的语文学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用。

思维发展与提升，是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。要求学生能在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达；

审美鉴赏与创造，是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。要求学生通过阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理，并逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。

文化传承与理解，是指学生在语文学习中，能继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力；以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。要求学生能借助语言文字的学习，初步理解、包容和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的文化，尊重多样文化，吸收人类文化的精华。

二、教材分析

人教版高中选修教材课程外国小说欣赏》旨在引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征 。它的最终目的是使学生初晓小说艺术，提高文学鉴赏能力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界。 《半张纸》是瑞典作家斯特林堡的名篇，小说仅一千四百多字，用10来个电话号码连缀起一幅幅生活画面，通过一位刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离寓所前对昔日的一些回忆，在短短的两分钟里展现了主人公一生中充满悲欢离合的两年生活，角度独特，构思新颖，含义深远，在世界短篇小说中堪称为凝练精粹的典范之作。

三、学情分析

学生读小说首先关注到的是故事情节，但是本课篇幅不长，情节相对简单，所以要调动学生的阅读兴趣就要深入到情节背后的内容。高中阶段的学生没有太多的人生阅历，可能对男主人公的人生经历没有特别深切的体会，但是肯定会有一定的触动，教师可以适时加以引导，走入主人公的内心世界。

四、教学目标

1、知识与技能 ：熟读小说，概括故事情节。

引导学生把握文章结构独特的取材方法和构思技巧，提高文学鉴赏能力。

2、过程与方法 ：自主阅读，感知小说结构的特点；

合作交流，探究半张纸背后的内容。

3、情感与态度 ：结合自我阅读的感受，理解主人公身上体现出来的直面生活的勇气，树立一种积极向上的人生态度。

五、教学重点与难点

1、半张纸上展现的的故事、情感和哲理

2、小说独特结构的分析

六、教学过程：

一、导入：同学们喜欢读什么样的小说？

（学生活动：畅所欲言，谈谈自己喜欢读的小说特点，主要围绕人物的选定、情节结构的设置、情感的表达来说）

（设计意图：活跃课堂气氛，通过学生的回答，初步了解优秀小说具备的特点）