《＊半张纸》优质课教案设计

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本篇课文的授课对象是高二13班学生，长期以来本班的语文课教学内容都是文言文、试卷，侧重让学生积累知识和高考答题技巧。相对枯燥乏味，在培养学生的语文素养和能力这方面是欠缺的，这样的教学模式也让学生对语文课渐渐失去兴趣，甚至产生抵触的心理，因此这节课我的出发点是让学生重拾对语文的兴趣和喜爱，侧重点是培养学生的语文素养，鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品，应重视学生在阅读中的非理性特点，尊重学生新鲜的阅读感受，珍爱学生富有个性的理解。这节课存在的优势和不足是

⑴优势是在以往总是以文言文教学的枯燥课堂后，学生对于这样一节故事性强、情感浓郁的课堂会更具兴趣和活力。

⑵不足是13班学生概括能力、想象能力和发散性思维较弱，另外13班学生平时的课堂活跃性严重不足。

根据教材和学情，设立如下目标

学习目标

1、通过自主阅读课文，在此基础上组内合作绘制“半张纸”，了解《半张纸》的内容，提高概括能力。

2、通过组内交流“”我最想拨通的一个号码”，体悟课文情感，培养个性化阅读和发散性思维。

3、通过小组合作探讨文中“半张纸”的价值和魅力，掌握高考文学类文本阅读中“作用”题的答题技巧。

教学重点

1、培养学生的提高概括能力，培养个性化阅读和发散性思维。

2、强化高考文学类文本阅读中“作用”题的答题技巧。

教学难点

培养学生的提高概括能力，培养个性化阅读和发散性思维。

教学方法

自主预习、小组合作绘图、教师点拨

教学用具

多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

【预习案】

一、导入新课

贴近生活、靠近学生、走近文本

半张残缺个人简历——记录一段人生轨迹：

半份个人风采展——蕴含一种心性追求