人教2003课标版《＊半张纸》优质课教案下载

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2.通过补充空白感受技法

教学重难点

重点：梳理情节，理解主题。

难点：理解并掌握本文所用的技法。

教学课时

1课时

教学用具

电子白板，实物投影仪等

教学过程

导入

以美国意象派诗人威廉斯的《便条》导入，激发学生的学习兴趣。

【操作】

教师朗诵诗歌内容，让学生猜题目，引出“便条”。便条是生活中普通常见的东西，但它不仅可编成诗歌，也可支撑起一篇小说。

我吃了/放在/冰箱里的/梅子/它们/大概是你/留着/早餐吃的/请原谅我/它们太好吃了/那么甜/又那么冰

半张纸带来的转变（首尾部分）

文本首尾部分细读，这张便条纸给房客带来了怎样变化？并从文本字里行间找到依据。

【操作】

请一位学生朗读，其余同学思考：房客从——到——。在学生的回答过程中通过朗读强化对字词的品析。

【预设】

沉重、脆弱

没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。—三个“没有”，反而强烈表现了他的留恋一遍遍确认。

决定再也不去回想，决心要忘记的一切—“决心”“决定”，回想或者忘却并不是主观可控制的，越是强烈暗示，越表现内心无法解脱。“再”表现了其实是无数次回想。

得到慰藉、奋然前行

吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。—“吻了吻”“仔细地折好”“胸前的衣袋”，珍视之情。

高高抬起头，像是个骄傲的快乐的人。——奋然前行。