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人教2003课标版《谋篇布局》新课标教案优质课下载
教学难点：2
三、教学方式：问题引导为主，
使用多媒体
四、教学过程：
1、分析小说脉络
（1）速读小说文本、标注段落
（2）投影问题，学生根据问题思考，形成结构脉络
问题：
1、题目《对饮》，对饮双方？谁是主角？
2、小说全篇都在写“对饮”？
不是的话，哪部分写“对饮”？剩下的写什么？
3、第一部分（对抗）：具体情节？
第二部分（对饮）：什么时候不对抗了？这时有什么情节？
4、谁告诉的你这些事情？以什么顺序？
5、“我”纯叙述？
那“我”在对抗时和对饮时的感觉？
所以，“我” 写这些事情目的？
（3）学生回答，教师引导并板书
（4）结构脉络：
父子关系对抗——父亲打大哥
父亲与大哥互吵 “我”害怕、冰冷——紧张、隔阂
对饮——大哥给父亲洗澡
大哥和父亲对饮 “我”幸福、想哭、阳光——温暖、关心
2、分析小说问题
（1）“我”在小说中的作用