人教2003课标版《＊结构的“常”与“变”》集体备课教案设计

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教学重难点：探究小说结构特点及其表达效果。

课前学情调查（课前自主导学案）：

1、阅读课文，概括文中年轻房客两年的人生经历。

2、阅读课文，写下你对这篇小说的疑问。

3、阅读《半张纸》，写下你对这篇小说的感悟。

4、思考小说为何借半张纸的形式来表现主题，分析《半张纸》这篇小说在结构上有怎样的妙处？

教学方法：自主导学、小组讨论、朗读讲授、演示法。

教学工具：课前自主导学案、PPT、视频投影、云阅卷分析。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

今天我们借助学习瑞典作家斯特林堡的微型小说《半张纸》，体会结构之美。在课前同学们已经借助自助导学案预习了这篇课文，现在我们先请一两位同学来说一说对于这篇小说的初读感受。

答：篇幅很短，语言精练，内容情感很丰富

二、（一）整体感知——了解半张纸

1、小说用精练的语言来描写了年轻房客的复杂经历，那么根据文中的半张纸的描绘请你来概括一下这位年轻房客两年的人生经历？

答：恋爱—失业—新工作—订婚—结婚—朋友盛极而衰—将为人父—丧妻夭子

过渡语：所以，在我们外人看来，这是小小的，不起眼的半张纸，但在主人公眼里，记录的是他这两年刻骨铭心的生命记忆，是他人生情感的大悲大喜与大起大落。

2、半张纸承载了怎样的情感，结合课文选择其中最能引起你共鸣的部分来谈一谈？

答：恋爱的甜蜜 ；失业的焦虑；新婚的幸福；朋友潦倒、远走；将为人父的喜悦；丧妻夭子的悲痛。

过渡语：这两年，主人公从恋爱的甜蜜、失业的焦虑、新婚的幸福、朋友潦倒、远走到将为人父的喜悦到最后丧妻夭子的悲痛，生活几乎将他捧到了幸福的最高点，但突然间跟他开了一个玩笑一般又让他跌倒了极度痛苦的深渊。

3、那么在课前自主助导学案中，其中有一道问题是“阅读课文，写下你对这篇文章的疑问。”我通过选取典型试卷的方式我们一起来看云阅卷分类呈现出来的优秀导学案和典型的疑问。我们来看一下林明康同学提出的疑问：那个男人的作用是什么？名字为什么被划掉了？谁来帮助他解决一下这个疑问？

答：这位朋友和主人公的经历也是相似的，这位朋友前面是如此飞黄腾达，而后来却潦倒无可救药，而主人公也是前面生活幸福甜蜜到后来丧妻夭子无尽悲伤。人的命运是那么的无常，即使前面如何幸福和风光，但是荣华富贵不过是过眼烟云罢了。

过渡语：半张纸承载着主人公的悲欢离合，2年的时间在人的漫漫一生中却是非常短暂的，荣华富贵，不过过眼烟云，而且世事无常，幸福也是如此易逝。（板书主题——世事无常、幸福易逝）

（二）了解作者，走进半张纸

作者介绍：其实小说会让我们引发这样的人生感慨也和小说作者的经历有关，我们现在来了解这位瑞典作家斯特林堡，出示ppt：斯特林堡是瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。代表作有戏剧《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房子》等。但是他自称是“女仆的儿子”，因为他的父亲是一位没落的贵族而他的母亲却是一位女仆，没学位，打短工；学生时代表现出了的出众文学才华；中年流寓海外；婚姻不幸，因此斯特林堡对人生持极度悲观的看法。