《＊结构的“常”与“变”》新课标优质课教案设计

《＊结构的“常”与“变”》新课标教案优质课下载

4、了解按照心理时序而展开的结构

教学重难点：

1、延迟的技巧和横断面的结构的辨认及作用分析。

2、能另外举出使用了延迟技巧的小说或小说片断。要求学生有迁移和运用的能力。

教学方法：

1、遵循思维和学习的规律：由概念理解到分析运用，由课内到课外延展，由易到难。

2、以小组合作为主，对较难困难研讨，发挥集体智慧；同时发挥主观能动性，让有发现有领悟的学生自主发言、个性展示。

3、运用网络资源

一是教师在备课阶段，广泛查阅、精心选用的网络上已有资源；二是对学生作业的布置，明确要求学生查阅网络，加深对学习内容的理解，对自己的作业进行适当参考。

教学过程：

一、笑话导入

因为表达的顺序颠倒，反映出结婚前后，男人对女人的感情态度的截然变化，制造出喜剧笑话的效果。

表达的顺序，也是文章的结构中的一种。今天学习第六单元话题：《结构的常与变》。（板书）

二、整体介绍

结构的构成，意思是结构依赖什么而组织起来。层层推进、生活横断面、按照心理时序而展开是三种具体的结构形式。所以，本章节讲解的是结构的构成和结构的形式两大部分。

三、依次学习

1．结构的构成

结构可以把情节作为它的支撑力量。

也可以不依赖情节，而通过情绪、人物性格乃至叙述方式等因素本身所具有的张力来支撑它。

在《安东诺夫卡苹果》中，作者依靠浓郁的情感氛围把看似散漫的文字连缀起来。这种情感，除了清新的抒情，还有感伤的怀旧。

《我的叔叔于勒》中，借助了情节，但用来结构全文的，是一个类似“误会”的期盼……理想原来只是痴想，欢乐立即成为嘲讽，在急促的转折中凸显出对人性的拷问。用这个误会所串起的情绪和批判，也起到了一部分结构功能。

2.层层推进

线路清晰。可按开端、发展、高潮、结局划分结构。

为保持线性层层推进，常常使用延迟的技巧。

有位作家说过这样的话……“故事需要的是不顺利的爱情。”