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选修外国小说欣赏《思考与实践》精品教案优质课下载
掌握小说创作中“延迟法”的运用及特点
过程与方法：
课前准备：概述故事主要内容、找出故事发生的背景，并写出自己对战争的认识和感受
小组合作探讨问题
师生归纳总结文章的主题
情感态度与价值观：学习和发扬反法西斯战争中人们乐观和善良精神
教学重点：分析和掌握作者“化重为轻”的写作手法
教学难点：以“轻”击“重”的意义
教学方法：小组讨论法、教师点拨法
教学课时：一课时
导入：播放歌曲《白桦林》，感受歌词内容和基调（PPT1：超链接那种）。
明确：战争与爱情；悲伤，凄美。
教师引导：主人公因为家乡被侵略而无奈地与自己心爱的姑娘分别，在奔赴前线之前，两人将对方的名字刻在白桦树上，并相约要在白桦林中重逢。日复一日的守望得到的是心上人战死边疆的结果，年轻的人们永远消失在白桦林里，正如歌词所言，“谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命。”不只是这一个姑娘，还有无数在等待爱人归来的姑娘，等待儿子归来的母亲，等待父亲归来的儿女。战争是残酷而沉重的，我们今天要学习的也是在战争背景下的一篇文章——牲畜林。请大家翻开课本的73页。（PPT2：牲畜林，卡尔维诺，再加一个利川五中刘洋）
教学过程：
一、自主学习，整体感知
1、这篇同样是描写战争的小说给你什么样的感觉呢？
明确：比如（结局）皆大欢喜、诙谐幽默、轻松愉悦等
情节回顾。
明确：花大姐（朱阿）——粉色小猪（两个小孩）——羊（老牧羊人）——火鸡（胖姑娘）——兔子（小姑娘）——母鸡（吉鲁米娜老太太）——野猫和德国兵滚下石崖——朱阿成“英雄”
二、合作学习，重难点突破
1、（PPT4）如此沉重的话题，卡尔维诺是如何运用文学的手段使之轻松化的？（轻在何处、重在何处）
（PPT3）“文学是一种生存功能，是寻求轻松，是对生活之重的一种反作用力”——卡尔维诺《美国讲稿》
“我的写作方法一直涉及减少沉重。我一向致力于减少沉重感：人的沉重感，天体的沉重感，城市的沉重感；首先，我一向致力于减少故事结构和语言的沉重感。”——卡尔维诺《美国讲稿》
明确：
轻在戏剧化的人物：