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《山羊兹拉特》集体备课教案优质课下载
引导学生对人、动物和社会充满爱心
教学方法：引导法、讨论法
课时安排：一课时
导入
由视频《生日》导入。
整体把握，梳理情节
（学生迅速浏览，概括故事）
开端：节前决定卖羊
发展：卖羊途中遇暴风雪
高潮：暴风雪中互相救助
结局：安全回家不再卖羊
深入探究：
1．思考：山羊兹拉特命运发生转变的推动因素是什么？是什么拯救了兹拉特？是暴风雪，还是……
明确：是爱 拯救了兹拉特。暴风雪、草垛都是偶然因素，它们给阿隆和兹拉特提供了一个情感交流的机会；兹拉特对人的无私与信任，让阿隆内心受到了触动；阿隆及他家人受到了爱的感染，也懂得用爱来回报兹拉特，他们共同演绎了一段人羊情未了的故事。因为有爱，阿隆与兹拉特才能战胜暴风雪；因为有爱，人与羊的情感才超越了简单的人与动物的关系；因为有爱，我们的心灵才受到了震撼。
爱不是人类的专利，也表现在人与动物之间。
情感才是推动情节发展的动力。
2.思考：暴风雪前后，人对山羊的情感有何变化，山羊对人的情感又有何变化？（试从文章中找出有关句子，并描绘最让你感动的场景。）
明确：人对山羊：不舍、依赖
山羊对人：信任
找出相关句子以及对山羊内心的描写的句子：拟人手法。
①告别场面——探究：既然那么不舍为何还要卖掉兹拉特？
无可奈何— 这是一场情感与贫困的较量，它显示了人类在物质和情感之间的选择。反衬出人类的自私。
②互助的场景：人对动物的依赖
“他从来就喜欢兹拉特，现在，兹拉特在他眼里，简直就像是他的妹妹。”
在大风雪中，阿隆带着兹拉特钻进了草堆，因为有兹拉特的陪伴，他不觉得饥饿，也不觉得寒冷，也不觉得寂寞，相反，很温暖，很愉快，很踏实。兹拉特救了他的命。正是在被困的三天三夜里，在这个封闭空间，阿隆有机会重新梳理他作为人和这只羊的关系，他终于明白了，他无法舍弃这只羊，人对动物的那种居高临下的感情，升华为平等的、相互依存的亲情。