人教2003课标版《＊礼拜二午睡时刻》集体备课教案设计

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1.通过文字与封面比较、画时间轴等活动，概括小说故事情节，关注小说的人物、环境；

2.通过多重删改文文比较，让学生参与并直接认知“节制”与“放纵”的表达，深入探讨“节制力量”；

3.由“小偷”所加的引号而理解作者高妙的叙述策略，并通过情境设定补写“我”若是小镇一员的做法，去标签化而趋多元化理解主题。

【教学步骤】

活动一：文画比较，把握“叙述节奏”

中文版封面与小说有关描写情节吻合吗？

①母女形象比较

母女二人都穿着褴褛的丧服。

那位妇女眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱，身上没有一点儿线条，穿的衣服像件法袍。 要说她是小姑娘的妈妈，她显得太老了一些。

小女孩用湿漉漉的报纸把鲜花包好。

[明确]

中文版小说封面母女形象与文本不符：1.文中是孱弱、老、穷的妇女带着十二岁的女儿，而封面妇人年轻、修长。2.母女二人都穿着褴褛的丧服，而封面中母女衣服未见“褴褛”。3.封面中是盛放的鲜花，文中用湿漉漉的报纸把鲜花包起来的枯萎的花。

②客观环境描写比较

令人窒息的烟煤气 贫瘠龟裂的土地 荒凉的旷野 小镇热得像个蒸笼

荒凉的车站，车站地上墁的花砖已经被挤得开始裂开 锈住的车窗 车站上空无一人

沾满尘土的棕榈树和玫瑰丛 光秃秃的空地 一股又干又热的风

[明确]

中文版封面背景与文字不符：封面画背景色彩明艳、基调明朗，而小说叙述基调郁悒压抑，渲染出的是酷热、神秘、肃穆、凄冷氛围。作者对景物的渲染一方面表现了社会的状况，另一方面渲染了一种很沉重、凝重的气氛；写火车用“慢腾腾”，写母女用“昏昏沉沉”等一些词语反反复复地渲染了一种沉闷的凝重的气氛，暗示祭拜之事的艰难、祭拜者极度压抑的悲痛。文字叙述节奏阻滞、迟钝。

【设计意图】

利用封面是否吻合母女二人的形象，引导学生“找不同”，激发学生对文本的兴趣，并引导学生细读文本，关注小说的人物、环境，为下面画时间轴、话题教学做好铺垫。

活动二：画时间轴，理解“重构再现”

1、故事历时多久？画时间轴并用简洁的语言概括每个时间的主要内容。

上礼拜一（惨剧发生、惊闻噩耗）、上午11点（乘坐火车）、上午12点（乘坐火车）、

下午2点（与神父交流）、下午2点半（面对人群）

2、通过时间轴你能发现情节处理上有什么特点？如果是你，会重点描写哪个时间节点的情节来表达人物的内心情感？作者为何舍此取彼？借助莱辛的话来理解。