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教材分析：
本课是人教版《英语》四年级上册第二单元On the Weekend的Story Time，是一节故事教学课。故事大意是：Bill喜欢玩电脑游戏，家人周末外出时他也一直在玩游戏，没有参与家庭活动。直到平板电脑掉到河里后，他尝试参与到周末家庭活动中，发现也很有意思，他决定和家人共享周末愉快时光。
基于单元主题教学，教师将本单元教学内容进行整合。本课是此单元最后一课时，希望学生通过故事学习，理解和感悟语言背后传递的积极内涵，结合故事内容，教师将本课主题确定为“Fun Weekend with Family”. 希望引导学生周末和家人做一些有意义、有趣的活动，共享美好的周末时光。
本课A部分看图，阅读故事，在学习故事的同时再次复现本单元描述周末活动的短语play computer games, pick fruit, visit one’s grandparent, go fishing.故事情节简单，易于学生理解。语言结构较为重复，利于学生输出。
B部分设计了一个句子排序的活动，请学生读懂故事后，根据故事发展顺序完成句子排序活动，检测学生是否理解故事大意及故事主要发展脉络。
教学内容调整：由于课堂时间有限，在有限的时间里，教师希望更多值得学习的内容推荐给学生，于是将教学内容进行选择并重组。将B部分文字排序的活动调整为补充阅读新绘本A Weekend of Fun，绘本内容符合本课主题“Fun Weekend with Family”，虽然出现了过去时态，但词汇比较简单，且有图片支持，贴近学生生活，易于学生理解。
学情分析：
语言基础
四年级学生能够凭借已有的认知经验，通过观察和思考，进行简单的预测和想象，而且已经具备一定的英语听、说能力。这些将有助于其在本课中想象人物对话，结合实际生活延伸，并借助所学英文进行表达。
调研情况
为了更真实地了解学生情况，教师采用了师生访谈的方式，对本班42名学生关于“家庭周末时光”的相关内容进行了调查和分析。
调查得出：
1.虽然大部分学生周末都有平均两个左右的课外活动班，但在时间允许的情况下，父母会带他们做一些其他有意思的活动，例如：逛公园、去野餐、看电影等，学生都有和家人一起愉快过周末的经历。
2.大部分学生都喜欢玩电脑游戏，但每次家长会控制时间，最长也不会超过一个小时。但是，如果有自己可以支配时间，大多数学生会选择玩电脑游戏并且如果缺少家长的提醒，会一直玩很长时间。
基于以上分析，本课中，教师围绕主题“Fun Weekend with Family”，结合学生的实际生活经验，希望通过故事的学习传递给学生这样的感受：我们可以玩电脑游戏，但要注意时间和场合。另外，生活中还有很多有意思的周末活动可以和家人一起体验，要积极体验并充分享受和家人一起的美好周末时光。
教学目标
教学目标：
能够借助录音跟读故事文本，能够较为准确、流畅地朗读故事。
能够借助图片感受故事内容、理解故事大意。
能够借助照片和板书的提示，了解更多的周末家庭活动。
能够积极参与周末家庭活动，体验与家人共度周末的快乐。
教学重点：
能够借助录音跟读故事文本，能够较为准确、流畅地朗读故事。
能够积极参与周末家庭活动，体验与家人共度周末的快乐。
教学难点：
能够借助故事图片，在小组活动中想象人物对话语言并进行交流。
教学准备
教师准备：人物头饰、板书贴图、绘本
学生准备：教材
教学流程示意