人教2003课标版《沙之书》优质课教案下载

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学情分析：学生基础一般，不过还是善于思考。学生对外国小说相对比较陌生，真实与虚构单元难度较大，需要引导学生由浅而深去发现问题，解决问题。

教学设想：本单元小说难度较大，主要启发我们人类存在本质的思考，而这些是学生平常关注较少的领域。所以我试图抓住学生“好奇”的心理，通过“故事”这个元素一线串珠，穿越博尔赫斯给我们营造的生命存在的迷宫，步步深入去解读故事背后的意图以及小说家说故事的方法。

教学过程：

一、谈话式导入

同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天我要给大家推介一位很会讲故事的小说家。

（幻灯片展示）一个图书管理员 ，一个双目失明的老头， 一个掌握着语言之魂的巫师 ，一个通晓了时间之谜的先知， 一个活在书与想象中的思想巨人， 他就是被誉为“拉美短篇小说之王”的博尔赫斯。有人说，喜欢博尔赫斯的人不会错过他的任何一句话、一行诗，今天我们就一起来品味他的《沙之书》。

二、初步感知 故事从这里开始

《沙之书》讲了一个什么故事？请同学们用简洁的语言来概述一下。（学生回答）

明确：一个退休的图书管理员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本沙之书，沉迷于它的神秘并陷入对不可知的恐惧，最终把这本书藏在图书馆的阴暗角落。简单一点说，就是书与人的故事。

这节课达成两个学习目标：1博尔赫斯通过故事想告诉我们点什么？2小说家怎样讲故事？

三、文本探讨一 故事呈现的内容

下面我们来研究故事给我们呈现的具体内容。这是一个书与人的故事，书就是沙之书，那么这本书有什么特性？人有“我”、推销员、书主人，人对书的态度分别经历了怎样的变化？请同学们小组内略作交流后，在黑板上呈现我们的研究成果。

明确：沙之书，像沙一洋，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断生长，神秘荒诞，玄幻奇妙，总之，它代表着无限。

“我”： 好奇---钻研---敬畏---恐惧---逃避

推销员： 决心卖掉 悲哀的气息

书主人： 卖掉

人对沙之书态度的共同点是都丢弃、远离了它。

四、文本研讨二 故事背后的意图

现实生活中有这样的书吗？（没有）可见它是博尔赫斯虚构出来的，是一个生活的隐喻，它隐喻着我们生活中的哪些无限的事物呢？人们又爱又怕的心理说明了什么？同学们小组合作探究一起来揭开沙之书神秘的面纱，弄清作者的写作意图。（学生讨论后展示交流）

明确：（幻灯展示）沙之书的象征意义

无法挽留的时间，广袤的空间，无限的宇宙、星空

无穷的知识，无尽的历史，社会的发展，人类的进步

神秘的未知世界

琐碎无序繁杂的生活

无止境的欲望、心灵追求