人教2003课标版《思考与实践》优质课教案设计

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【教学重点和难点】?理清思路，品味文章朴实又富有哲理的语言。

【教具准备】多媒体课件??

【教学过程】

?一、导入新课?

请学生配乐朗诵汪国真的《热爱生命》导入课文。

热爱生命

我不去想是否能够成功??既然选择了远方??便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情??既然钟情于玫瑰?就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨??既然目标是地平线??留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞??只要热爱生命??一切，都在意料之中??。

这是一种心态，这是一种境界。我不去想是否怎么样，突出的是诗人对生活的态度，无论成功、爱情、奋斗历程还是未来?都体现出一种对生活的坦然，不管平坦泥泞还是寒风冷雨，既然选择了便只顾风雨兼程。热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。?

今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来进一步领悟生命的意义，认识生命的本真。（板书课题）我们在学习文章的时候要做到有的放矢，下面请看本节课要达到的学习目标有哪些？请大家齐读一遍学习目标。??

二、学习目标展示（幻灯片展示）?

??1、知识和技能：??理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。

2、过程和方法目标?：?理清思路，品味文章朴实又富有哲理的语言。?

3、情感态度和价值观目标：通过阅读学习课文，更加热爱生活，珍惜生命的每一天。

三、?关于作者和文体

（学生概述与多媒体展示结合）?

①蒙田（1533——1592），是法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的伪装，揭示人的本来面目。所以，在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。?

他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程，与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。?

②?（关于随笔）?随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。?

四、阅读思考?

同学们，当你们看到“热爱生命”这个标题的时候，脑海中会产生怎样的疑问？?(为什么要热爱生命？怎样热爱生命？板书写出问题。)请大家带着这两个疑问，一起进入课文的学习，看看蒙田是怎样回答的。

(请一个组领读第一段，齐读第二、三段。)?

明确：①因为生命值得称颂，富有乐趣，是自然的厚赐，优越无比，所以要热爱生命。②享受生活，珍惜光阴，增加生命的分量。