《赏析指导》集体备课教案设计

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②掌握人物形象类题型的答题步骤。

③提高答题的规范性。

【课时安排】

一课时

【设计理念】

根据新课程改革的目标，并结合“诱思探究教学论”，要让学生成为课堂的主人，使学生真正动起来，这就要求教师结合学生的具体情况创设合理的教学情境，根据高考《考纲》要求，重在方法、技巧地点拨和答题的规范性、准确性和熟练程度的训练。

【教学流程】

一、情境导入

1.导语

（设计意图：创设情境，让学生明确学习目标。）

在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者……今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。

2.人物竞猜

（设计意图：让学生进一步了解诗歌中的人物形象，同时调动学生的积极性。）

①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 游子形象

②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 少女形象

③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 战士形象

④闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 闺妇形象

二、高考面对面

1.考纲诠释

（设计意图：让学生明确《考纲》要求，明确学习目标。）

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级：D级（鉴赏评价）。