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人教2003课标版《赏析指导》公开课教案优质课下载
3.培养阅读古代诗词的兴趣，在解题的同时品味诗意、追寻远方。
二、教学重难点
1.小组合作学习，探究总结咏史怀古诗的题材特征、思想内容和艺术特色；
2.通过课堂讲练活动，掌握咏史怀古诗的鉴赏方法与技巧。
三、考情、学情分析
《高考考试大纲》（2017版）中诗歌鉴赏的考纲为：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度；能力层级为鉴赏评价（D级）。
分析近几年高考试卷，诗歌鉴赏题的考查从内容题材上来看，涉及山水田园、托物言志、题画寓志、咏史怀古多种，而咏史怀古诗涉及到的情感丰富、表现手法多样，既是考察重点，也是学生认为的难点，如2016江苏卷考察的辛弃疾《八声甘州?故李将军饮罢夜归来》咏李广旧事抒个人情怀；2015湖南卷张说《邺都引》凭吊曹魏故都邺都以今昔变迁抒英雄业绩无继之感……
在《诗歌一轮复习调查问卷》中，大多数同学也把咏史怀古诗列为“最害怕遇到的诗歌类型”之一，主要原因是：典故太多、情感复杂、表现手法多样。
四、教学方法
合作探究、讲练结合
五、教学课时
一课时
六、教学过程
（一）激趣导入
（课前播放电视剧《三国演义》主题曲《临江仙》，营造氛围。）
英雄的是非成败，朝代的兴亡盛衰，总是能引发无尽的感慨。杨慎在《临江仙》中说，“古今多少事，都付笑谈中。”但是纵观历代文人墨客，却是将“千古兴亡多少事，都付咏史诗词中。”
（二）立足课内，温故知新
1.回顾课内：我们初高中学过哪些咏史怀古诗？
2.各抒己见：你会给咏史怀古诗什么样的标签？
（引导学生从已学诗词中发现咏史怀古诗具有许多共性特点，这是解题的关键。）
（三）分组合作，梳理特点
1.分组讨论3分组，以课内所学咏史怀古诗为例，梳理出咏史怀古诗在标题、作者、诗歌意象及其他内容、诗歌情感、表现手法5个方面的特点。
2.小组陈述研讨结果
（四）知己知彼，小结特点
师生总结咏史怀古诗的特点：