《赏析指导》集体备课教案设计

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二、教学方法：体验—质疑—生成—拓展（八字方针）

三、教学过程

诗歌鉴赏的考点：考什么？ （质疑）

1、鉴赏诗歌中的形象（即意象）。

2、鉴赏诗歌的表达技巧。

3、鉴赏诗歌的语言。

4、评价诗歌的思想内容和观点态度。

（怎样考？）第一种模式：分析意象、意境型

（体验） 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

　　解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

　　意象＋意象特点＋情感

　解析：　①抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地概况景物的特点和情调。

　　③分析作者的思想感情。描述时切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

拓展:

示例： 绝句二首(其一)

　　 杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

生成

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式：分析表达技巧型