《赏析指导》集体备课教案设计

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物与志的契合

掌握咏物诗的答题技巧和规范

教学方法：

研讨、教授

教学手段：

多媒体

教学时数：

一课时

教学过程：

一、导语设计

学生背诵 王安石的《梅花》

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，?为有暗香来。

让学生各抒己见，读完此诗的第一感受。教师引领：其实人与自然在本质上是相通的，自然万物常常会引起人的无限遐想，或者是勾起人的喜怒哀乐之感。于是乎，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，多愁善感的诗人往往在“览物”时发现了自我人生经历中的某种类似于物的遭遇，于是就有了借物抒怀的咏物诗了。

二、共同学习一首诗

梅花? 陈焕

云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。

试从意外看风味，方信留候似妇人。

注释：

①【意外】意：内在意蕴；外：外在形色。“试从意外看风味”是说“试着从梅花内在品质到外在形态去解读事物”。“意外”亦可理解为“意（之）外”，内蕴之外在。既有内在的刚性深蕴又有外在的柔美可人是梅花与张良的相同之处。

②【留侯】汉代名将张良，汉高祖刘邦的谋臣，以出色的智谋协助刘邦在楚汉之争中最终夺得天下。大功告成后，张良不恋权位，及时功成身退。司马迁在《史记·留侯世家》里赞留后张良说：“余以为其人，计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。”传说他有大丈夫的胸怀，又有美少女的外貌。

1、小组讨论，理解该诗内容：

2、共同赏析：

“云里溪桥独树春”，写一棵梅树独自生长在高山上的涧桥旁。“春”，写梅树花儿已绽，意趣盎然。

“客来惊起晓妆匀”?运用拟人手法，把梅当作一佳人来写，早晨听到客人来，恍然惊起，细细妆扮准备迎接来客。写出梅花的可爱、红艳、润泽、疏密有致。