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人教2003课标版《赏析指导》公开课教案优质课下载
高三学生对诗歌鉴赏的形象部分已有所学习,初步具备依据诗句揣摩意境及情感的能力,但对知识和题型的把握仍未成系统。本节课意在归纳复习诗歌的形象部分,使学生能够准确理解诗句,读透题型,理清思路,全面解答出要点。
3重点难点
重点:1.掌握诗歌鉴赏中形象的有关内容。2.准确理解诗句内容。
难点:1.准确辨识三类形象的特点及运用的技巧。2.读透题型,理清思路,全面解答出要点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】明确所学
明确诗歌鉴赏的有关考查要求:
1.鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧。
2.鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点。
本节课我们在以往学习的基础上,进行诗歌鉴赏形象部分的归纳复习。
活动2【讲授】明确形象的分类
比较以下三首诗中写到的形象:
《石灰吟》:千锤万凿出深山,
烈火焚烧若等闲。
《登高》:风急天高猿啸哀,
渚清沙白鸟飞回。
《独不见》:卢家少妇郁金堂,
海燕双栖玳瑁梁。
(预设:第一首诗写的是事物形象,第二首诗写的是景物形象,第三首诗写的是人物形象。)
活动3【活动】明确题型及解答思路要点
一、事物形象
(一)题型
”知己知彼,百战不殆。“结合我们的做题经验,设想如果我们是出题老师,关于事物形象,我们可以怎样设置问题?