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教学过程
1、热身活动（I am little driver）
教师利用已知单词car,bus,train的图片，引导学生扮演小司机，一边做动作一遍说：“Car, car, I like my car.I am a little driver.Bus,bus, I like my bus.I am a little driver.”
设计意图： 通过角色扮演，用以旧带新的方式把学生的注意力吸引到这个交通大集合的情镜中来。
2、导入新课
（1）教师呈现自己骑自行车的照片，并表达：Look, this is me. I have a beautiful bike.Do you have a bike? I usually go to work by bike .
（2）教师引导学生思考自己上学时的交通工具。教师表达：I go to work by bike ,But you can’t go to school by bike, because you are too young.So ,how do you usually go to school?
用课件形式呈现本课新词汇，一边出示一边引导孩子思考问题：Do you usually go to school? By car ?By bus? Or on foot?
设计意图：此处适当渗透安全教育和法制意识教育。用已知句型的形式导入新词汇，目的是让学生聚焦本课词汇。
词汇学习和操练
A、Look, listen and repeat.
、学生听A项录音，整体感知新语言。
课件分组出示：
a、usually，by car , by bus, by bike,by school bus ,, by train,by taxi,on foot ，by subway.
通过以旧带新来学习这些词组。教师领读，学生试读，one by one 等方法学习巩固新单词。
T：how do you usually go to school?(点击课件，出现 bus/ by bike/by school bus等词组。)
S:I usually to to school by bus.
T:Who usually go to school by train?
S:XX usually go to school by train.
How do you usually go to school ?
T:I usually go to school by bike./on foot.
b、by boat ,by plane，by ship.
通过音标教学来学习这几个单词，教师示范读，学生跟读，分组读，大小声音读等方法学习巩固新单词。
Boat-/?u/ plane -/ ei/ 同上，用句子带新词组教学。
（3）、学生使用单词卡片两人结对读一读这些新词汇。
、播放词汇录音学生边读边指图。
、再次播放录音，学生尝试跟读。
、小游戏（Let’s guess!）:利用课件呈现一个学生和某种交通方式的一部分，提问：How does…usually go to school ? Guess ! 学生回答出By …即为正确。之后要求学生重复完整的句子I usually go to school by…并将此功能句进行板书。
设计意图：让学生在句子中学习新单词，在情境中描述同学上学的交通方式。通过课件、录音、卡片等教具，学生更直观的感知、掌握新单词。
4、let’s play.