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《赏析指导》优质课教案下载
?学会分析人物形象的特征。
能力目标：
鉴赏诗歌的人物形象；??
学会解答鉴赏人物形象类题型。?
情感目标：体会人物形象的情感，激发学生诵读诗歌的热情。?
【教学重难点】?重点：分析人物形象?
难点：人物形象类题型如何规范解答?
【教学方法】?
引导法?自主探究法?讨论分析法等?
【教学手段】?
借助多媒体进行文字图片处理，以期提高课堂效率。?
【教学过程】
?一、导入?
吟诵着李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”?，可知诗仙之恃才放旷；吟诵着杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”?，可知诗圣之心忧百姓；吟诵着陶潜?“久在樊笼里，复得返自然”，可知五柳之怡情田园。在诗歌的天空里，英雄、征人、游子、悲士、隐士、宫女、思妇??一个个鲜明的形象如群星闪耀，今天，我们就来学习如何鉴赏诗歌的人物形象。?
二、明确概念?
人物形象：作品中描写的人物；诗人自我形象。
三、鉴赏人物形象的方法?
1、知人论世,关注背景?
?《诉衷情》??南宋陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。??
?[注]沧洲指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
2、分析描写技巧,抓住人物特点?
小儿垂钓?胡令能?
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。?
3、通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征?