《赏析指导》新课标优质课教案设计

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我任教高三文科班，这个班的学生敏锐细腻，从预习交流中看出学生本能地喜欢诗歌，对诗歌鉴赏的方法已经有了不少的积累，也有了一定程度上的掌握。但是学生对诗歌鉴赏的深入度不够，准确性也还有所欠缺。另外学生之间对诗歌鉴赏方法的掌握程度也不同，。

三、教学设计思路

本节课是诗歌鉴赏复习课，我努力做到简化课堂结构，优化教学过程。我设计了以下几个环节：高考考试说明入手，回顾诗中形象，通过影视剧文学里的蒙太奇手法引导学生抓意象、析意境、表情感，总结方法，训练落实。

四、核心素养

1.了解常见诗歌意象

2.学会鉴赏景物形象的方法

3.掌握解答诗歌景物形象鉴赏题的答题模式

五、教学重难点：

1.分析诗歌的意象和意境

2.掌握事物形象类题型的解题方法与技巧?

六、教学设想

多媒体教学，以学生合作交流为主，教师做适当点拨。教师在备课的过程中，对于基础较好的学生，在内容上可以备得有深度一点，知识拓展得更开；对于基础较弱的学生，在备课的时候化繁为简，化深为浅，让学生更容易接受。尽量鉴赏方法归纳成“一二三”，既通俗易懂，也方便学生记忆。同时练习的选取也比较考究，尽量现选取一些简单易懂的，让学生的学习有一个循序渐进的过程。

七、课时安排

一课时?

八、教学过程

1.导入：中华诗词博大精深、源远流长，它是文化艺苑中弥久不衰的瑰宝。那一篇篇脍炙人口的佳作，带给我们无尽的感动。这些诗词，我们在每个学习阶段接触的多、背的多，但鉴赏起来却仍觉得难，这都源于它的言简义丰。那么究竟该如何鉴赏诗词呢？考试说明给我们指点了迷津。

2.考点分析

⑴考试说明：①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。

⑵什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它可以是人，也可以是山川草木花鸟虫鱼等等。

⑶诗中中形象分为三类：

①人物形象 诗人形象“我”，即诗人自己作抒情主人公。也可以是另外塑造的人物形象。

②事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物” 。

③景物形象 写景诗或杂诗中的景象，这些景象是情中景，含有诗人的主观感情。所以它们也被称为“意象”。

⑷重点学习鉴赏景物形象的方法：

步骤一：抓住诗中的主要意象，描绘诗中展现的图景画面。