人教2003课标版《赏析指导》精品优质课教案设计

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课时安排：1 课时?

课堂导学过程：

一、回顾旧知，引入新课。?

（一）?、直接抒情/直抒胸臆

（二）?、间接抒情：

?1、借景借景抒情?以景衬情?情景交融??寓情于景?

2?、借物：托物言志　托物寓理??借物抒情?

?3、借事（典，史，）：用典抒情??借古讽今　借古抒怀　怀古伤今，借事抒情?

二、新授知识点整合

古代诗词中常见的思想情感：

（一）对上（国家、民族、君王、百姓），忧国伤时类

揭露、讽刺统治者的昏庸腐朽、荒淫误国：如李商隐《马嵬》

反映离乱的痛苦：如杜甫《春望》

同情百姓的疾苦：如白居易《观刈麦》

对国家民族前途命运的担忧：如文天祥《过零丁洋》

山河沦丧、国家灭亡的痛苦：如陆游《示儿》，李煜《相见欢》

揭露统治者穷兵黩武：如杜甫《兵车行》

昔盛今衰的感慨：如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

（二）对中（长辈、亲朋、自身）

1、建功报国类

建功立业的渴望：如陆游《书愤》

奋死杀敌、保家卫国的决心：如李贺《雁门太守行》

报国无门的悲伤：如辛弃疾《京口北固亭怀古》《破阵子·醉里挑灯看剑》

勇担重任的英雄气概：如苏轼《江城子·密州出猎》

2、思乡怀人