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1.学生能够听懂、会认读、会写A部分Lesson1中的九个动词短语，并能用这九个短语回答询问作息时间的问题。??
教学难点：
2. by bike, by taxi, by ship, by plane, by car, by subway 等动词短语的书写；根据实际情况运用句型：
How?do?you go …??I usually go … by…
教学过程：?
Step1:?Warming?up?
1．Chant: Hello, hello, how are you? 师生同唱?
设计意图：通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备，为新课的学习做铺垫。
Step2:?Presentation?
1.教学Lesson1的?单词?
(1）教师通过卡片、课件展示要学习的9个动词短语：?
by bike, by taxi, by ship, by plane, by bus, by school bus, by subway, by car, on foot.
教授方法：听音跟读、拍手读、两两读、比赛。
设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中学习新的动词短语。这样既不枯燥，又达到寓教于乐的目的。
（1）教师点击课件中的短语 by bike，学生跟读.
（2）教师出示单词，学生抢答。
（3）游戏：兔子跳。请四名同学上台，其余学生看老师口型大声说出单词，台上同学听到与自己卡片相对应的词就学兔子跳，并说出单词。
设计意图：通过听音跟读，使他们模仿正确的语音语调，习得正确的语言发音。学生亲自上台实践，加深了对单词的记忆，巩固所学。
（4）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。表扬读得快且正确的学生。（奖励一个小苹果）?
设计意图：通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。
2.教学 Let’s play句型
（1）课件出示图片，让学生观察并思考。教师提问：“How do you go to school?” 教师带读，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。
（2）课件再出示上课的图片，继续提问：“How do you go to the park?反复操练对话，分组读，同桌读。四人小组问答句子，练习巩固。
设计意图：通过多种形式的读,让学生会说句子，听音模仿正确的语音语调，练习听力。同时也为下一个游戏环节做铺垫。
Step3. Work in pairs
两人小组任意选择一幅图进行问答训练：(课件出示动词短语的图片)
Ss1:?How do you go to school??
Ss2:?I usually go to school by bike.?
Ss1:?When?do?you?go to the park??
Ss2:?I usually go to the park by car.?