人教2003课标版《赏析指导》优质课教案下载

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学习重、难点

1、“炼字”的相关知识

2、掌握炼字型鉴赏题目的答题模式

学法指导

自主学习、合作探究、教师精讲

教学工具

多媒体辅助

课时安排

1课时

教学过程

一、课前预习

1.知识构建 （学生：自学《全优设计》第192-193页与“炼字”相关的内容。老师简要讲解如下内容。）

炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：

（1）炼动词

如：王之涣的“羌笛何需怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

（2）炼形容词

如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）。直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。

形容词的活用可化腐朽为神奇。

如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。

（3）炼虚词

虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。

王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，如去掉“共”“与”二字，两句就显得极为板滞。

（4）炼叠音字

叠字的作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词》其一，刘禹锡）