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《赏析指导》集体备课教案优质课下载
教学重难点：
1、比较分析，学习归纳诗文中同一形象的不同比较点是教学重点；
2、引导关注各类散文中不同形象塑造的意义及作用，反思到阅读与写作是教学难点。
课前准备：相关诗文资料印发
课时安排：1课时
教学过程：
导入：请大家欣赏两幅书画作品，大家看到了什么？
明确：中国艺术注重体验，以直觉体悟取胜。在中国文化艺术中，“形象”占有非常重要的地位。优秀的艺术作品，往往具有鲜明的形象性。
那么，中国古代的诗歌散文在形象性上做的怎样呢？
请大家比较分析资料上的两组文章——《咏荆轲》与《荆轲刺秦王》、《兰亭》诗与《兰亭集序》片段景物描写，圈划评注看看同一形象在诗文中各是怎样的表现，你是从哪些角度分析的？
三、分析讨论，总结归纳
? 诗歌 散文形象特征 突出 丰富语言表达 凝练简洁 舒展自由艺术效果升华现象
境外之境贴近实际
真实可感创造手法??四、回顾高中阶段已学习的文言散文，试就其形象创造进行归类
“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。”
——清·吴乔
人物形象（传记中的人物形象）——言语行动——人物性格、品性节操
景物形象（山水游记）——景观描绘、山水月洞——游兴感受
生活百态（诸子散文）——举例的形象性、语言的形象性、情感的形象性
五、作业
1、对第四册文言文单元学习鉴赏方向及重点进行预测
2、反思本课学习内容，思考“形象创造”对自己的写作有无帮助