选修中国古代诗歌散文欣赏《赏析指导》新课标优质课教案设计

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年级：高二年级

教材版本：人教版·选修·中国古代诗歌散文欣赏

教学设计说明

高二阶段，学生有半个学期的时间学习选修《中国古代诗歌散文欣赏》这本书。通过这一阶段的集中学习，学生对古典诗歌产生了浓厚的兴趣。在教学的过程中，我发现学生对当代新兴事物很感兴趣，那么，能不能把当代新兴事物和中华优秀传统文化结合起来，更好地激发学生对优秀传统文化的主动学习兴趣呢？由此，我设计了这个“我来给你点赞”的课堂实践，希望通过这种方式，更好地展现语文课堂的魅力，也更加有效地将传统诗歌融入课堂和学生的生活，真正实现民族优秀文化的自觉传承。

学情分析

高二学生有了高一一年的积累，对高中阶段古典诗歌的鉴赏有了初步地了解，在选修《中国古代诗歌散文欣赏》这本书“诗歌部分”的学习之后，对古诗的整体风貌和鉴赏方法都有了一定把握，这样就可以进行诗歌的自主赏析了。

课前准备

以学习小组的形式组合，每组选择一名学生当“诗人”，这名学生选择一首“自己”的诗歌来发朋友圈，鼓励形式多样，可以配图，可以配小视频，可以抒发感慨……用自己觉得合适的形式把“自己的诗”发在朋友圈，给朋友们评论。然后，本小组其他学生就是这名“诗人”的朋友，在看到这名“诗人”的朋友圈后，进行“点赞”，也鼓励形式、角度多样，可以以朋友、亲人、同事、“后来者”等的身份，可以从诗歌的内容、情感、手法、语言、自己的感受等角度来“点赞”。之后将朋友圈截屏，截屏图片到班级分享讨论。

二、教学设计

（一）教学目标

知识与技能目标：熟悉班级内学习小组所选择的诗人及作品。

过程与方法目标：提高诗歌的诵读领悟理解能力。

情感态度与价值观：感知中华传统文化之美，从传统诗歌之中汲取精神力量。

（二）教学重难点

教学重点：感悟诗歌。

教学难点：从不同角度体会诗歌。

（三）教学方法：小组讨论，全班分享；诵读法。

（四）教具：PPT

（五）教学过程

教学过程主要是小组分析和讨论，在分享和讨论中融入对诗歌的感悟和对诗歌的分析。具体来说，就是先由一个小组的“诗人”来介绍自己的朋友圈，然后老师和学生可以对这个朋友圈提出自己的兴趣点，最后由教师来总结，总结的时候就把刚刚讨论时所用的鉴赏方法、角度、学生感受明确出来。

1、导入

由介绍本次古诗拓展阅读作业导入。小组的主要成果是四位诗人作品——李白、韦庄、元稹、唐寅。根据同学们的意见选择第一组分享小组成果。

2、唐寅组探究讨论

①由组长介绍本组诗人及作品。

②对作家作品深入探究。