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选修中国古代诗歌散文欣赏《赏析指导》公开课教案优质课下载
明确诗词中具有女性特征的意象和情感。
把握具有女性特征的意象和情感的联系。
三、教学方法
讨论、总结。
教学准备
发放学案，分讨论小组。
五、教学过程
1、导入：唐诗宋词无疑是中国文学殿堂上最最璀璨夺目一对明珠，我们知道李白的“浪漫飘逸”，我们懂得杜甫的“沉郁顿挫”，我们敬佩辛弃疾的“了却君王天下事”，我们惊讶苏轼的“一蓑烟雨任平生”。似乎诗词是男子的天下，但我们依旧能在诗词的海洋中感受到女子的风姿与柔情。今天就让我们一起来体会——诗词中的女人味。
2、回顾诗歌鉴赏方法。
引导学生回顾方法，并填空。
①诗歌以 抒情 为主。
②分析诗歌的一般顺序是：看题目（诗歌类别），知作者，抓意象、入意境、明注释。
③分析诗歌情感的重要切入点是 意象 。
④引出问题：什么是诗词中的女人味？并根据回答，适当引导。
小组合作讨论
①小组内合作讨论诗词中具有女性特征的意象有哪些。
学生将小组讨论所得，写在纸张上，按照小组顺序上台贴在红布上，同时说明选取该意象的理由，每次每小组只能贴一个意象。在此同时，教师给同学们选取的意象给予适当的评价。
②老师和各组同学共同讨论意象的取舍。
将相同重复以及不具有女性特征的意象去除。
③小组内合作讨论红布上所剩意象的情感。
学生将小组讨论所得，写在纸上，按照小组顺序上台贴在红布上，同时说明理由，每次没小组可贴多个情感。在此同时，教师给予适当的评价。
④老师和各组同学共同讨论情感的取舍。
将重复的和不准确的情感去除。
与同学分享教师整理的具有女性特征的意象和与之对应的情感。
播放PPT，与学生分享落花、酒、玉箸、帘、妆楼、梦六个意象和对应情感。