人教2003课标版《赏析指导》优质课教案设计

人教2003课标版《赏析指导》教案优质课下载

一 教学导入：试题回放：

1、PPT显示诊断考试诗歌鉴赏题所选诗歌以及第2题。

浣 溪 沙

朱敦儒（宋）①

雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。曰长独自倚阑干。

脱箨②修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看。

[注]①朱敦儒(1081-1159 )，洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。 ②箨[tuò] ，竹笋的壳皮。

(2) 古人认为，“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的关系的角度赏析这首词。（4分）

2、PPT展示扫描的两份试卷上的学生答案，请同学们对答案进行现场点评。

学生现场答案示例：清明时节雨水湿润了惨淡的香火，碧溪桥外的燕泥透着寒意。词人以哀景衬哀情，表达出自己惨遭流放的凄苦无助之情。

对比正确答案：以乐景衬悲情，用江南清明之美景来衬托作者故国（北宋）灭亡之悲情。

错因分析：对注释的关注度不够，影响答题的准确性（如“南渡”、“流落”）；对作品中关键字的体悟不够深入，造成理解有误（如“春好”指向乐景）；忽视题干隐含信息,造成要点不全（例如缺失艺术表现手法）等等。总而言之，不重视鉴赏题本身的隐含信息，造成了丢分失分。

二、明确本节课学习目标：挖掘隐含信息，巧解诗歌鉴赏题。

1、挖掘隐含信息第一步：析诗题

①明确诗歌题目的作用：直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣；由诗歌题目判断诗歌的题材，总体把握情感倾向。

②链接高考：PPT逐次显示各地高考诗歌鉴赏题所选诗歌的题目，要求学生根据题目推测诗歌大致的内容和情感。

如：【江苏卷】《春日忆李白》【福建卷】，关注“忆”，明确翘首遥望的思念之情；【安徽卷】《最爱东山晴后雪》，关注“爱”，明确诗人对东山雪景的喜爱之情；《晚泊岳阳》【辽宁卷】关注“泊”，明确作者的思乡之情。 《春日秦国怀古》【全国新课标卷】，关注“怀古”，明确怀古之情。

2、挖掘隐含信息第二步：析注释

①明确诗歌注释的作用：解释生僻词语，帮助理解语句,疏通诗意；介绍背景，暗示作者的创作动机、本诗的思想内容。

②链接高考：PPT显示【浙江卷】《人月圆》诗歌鉴赏题。要求学生在无注释和有注释两种情境中认知诗歌的内容和情感。

人 月 圆

(金)吴激①

南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？

恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。