《赏析指导》优质课教案下载

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3、培养学生自我领悟、合作探究和相互解疑的能力。

【教学重点】

1、让学生掌握鉴赏散文表现手法的方法。

2、培养学生准确审题，规范答题的能力。

【教学难点】

培养学生自我领悟、合作探究和相互解疑的能力。

【课时安排】 1课时

【课前准备】

1、学生完成午练（《60练》第39练第7题）和2017年山东卷《七岔犄角的公鹿》

2、拍摄学生的答题样卷。

【教学设想】

课堂要从 “知识本位” 走向 “能力本位”，“自悟互教型”课堂结构建立在 “能力本位”的理论基础上。这种导创课型强调让学生参与从目标制定到解决问题的全过程：（1）自悟：由学生根据自己提出的目标用自己喜欢的方法自学。(2) 互教：可采用小老师的形式，鼓励全班学生轮流当小老师，一般可以让学生自己怎么学就怎么教。本节课希望通过这种创新型的课型培养学生自我领悟、合作探究、相互解疑的能力。

此课题的选择基于以下几个原因：1、散文的地位不可忽视，需要学生重视；2、散文的表现手法可算一个难点，在第一轮复习的基础上，第二轮复习需要进行更好的归纳总结；3、从学生午练答题情况来看，学生对此考点还存在不少问题。

【教学流程】

导入

1、【考试趋势】小说与散文文体之间的流转

2017年真题中，除了全国Ⅰ卷和浙江卷是考查小说外，全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷、北京卷、天津卷、江苏卷和山东卷等都是考查散文。

2、【考点透视】

《考试大纲》在“文学类文本阅读”中提出的要求是:

分析作品的体裁特征和表现手法。

3、【设问方式】

（1）分析文中画波浪线段落景物描写手法。（2015年湖南卷）

（2）文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。（2016年北京卷）

（3）画线处运用了比喻和对比的手法，请分别作简要赏析。（2015年安徽卷）

（4）第1段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。（2016年上海卷）