《赏析指导》集体备课教案设计

《赏析指导》集体备课教案优质课下载

4、通过学习本课，让学生明白诵读的作用和重要性，在以后的学习中，能自觉运用这种方法。

教学重点：

通过诵读，理解诗歌内容和诗人的复杂感情；初步掌握 “因声求气，吟咏诗韵”的赏析方法

教学难点：

诗人内心的矛盾冲突。

教学方法：

诵读、引导、探究、赏析的综合教学方法

教法分析：

?古代文人墨客“情动而辞发”写下千古传诵的优美诗文，今天我们读者就要“披文而入情”走进他们丰富的感情世界，通过反复诵读理解诗情诗意。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，诗的情感、气魄、层次、节奏等，不是讲出来的，而是读出来的，听出来的，品味出来的。这节课，我用朗诵贯穿始终，整节课，力图使学生沉浸在高雅的审美愉悦当中，受到美的教育、熏陶，认识汉语的美，从而激发学生热爱祖国丰富的文化遗产，热爱母语。

学情分析：

?理科重点班学生理解力较强，但不喜欢朗诵，尤其是男生羞于启齿，不重视朗诵，希望本节课的学习能让学生明白朗读的作用和重要性，并通过诵读习惯的培养逐渐提高学生对古代诗词的语言感受能力和鉴赏能力。

学习方法：诵读感悟、讨论探究

课时安排：一课时?

教学过程：

课前放歌曲《酒神曲》营造氛围，使学生提前进入“酒”的情境。

一、?导入新课：

由酒引入李白，导入本课的欣赏。今天我们就一起来欣赏他的劝酒歌《将进酒》。?

二、背景、解题：

《将进酒》是一支劝酒歌，是汉乐府曲名，将（qiāng），请、愿之意，题目就是请喝酒的意思。

?这首诗大约作于天宝十一年（752年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的“颍阳山居”为客，元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。三人登高饮宴，借酒放歌。

三、诵读、赏析诗篇，把握诗歌感情：

本单元赏析指导提出“因声求气，吟咏诗韵”的赏析方法，即要求我们有感情的吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。?

下面我们先来“朗读”这首诗，要求读准、读顺、读懂。请借助课末注释自由读一遍。 (学生自由读)

请学生朗读诗歌，大家评论（好或不好请学生分析评论）

讨论分析：