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教学目标

新修订的课程方案和课程标准将三维目标深化为核心素养，即语言的构建和运用、思维的发展和提升、文化的理解和传承、审美的鉴赏和创造。基于以上要求，本节课目标设置如下：

1、认识古代散文在形与神关系上“散而不乱，气脉中贯”的特点。

2、欣赏中国古代不同时代、不同体裁风格的散文，把握其内存的思想逻辑和情感逻辑，提高思维能力。

3、拓展学生散文领域的文学和文化视野，提升其鉴赏能力。

4、进一步培养学生提炼课题，合作探究的自主学习能力

5、通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语言文字的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养，从而进一步提高自己的语文素养。

教学重难点

1、准确理解散文文本的基本意义，由表及里，由浅入深地理解作品的主旨，用自己的切身体会感知作品的“气脉”。

2、提要钩玄，提高筛选并探究作品主题的能力，培养自主合作探究的学习意识。

3、培养多角度、准确表述自己观点的能力

教学方法

教法:问题引导法、点拨法、激励法等

学法：诵读法、自主研习法、合作探究法等

教学时长 40分钟

教学过程：

一、新课导入：

在我国源远流长、丰富多彩的文学史上，散文是最为重要的文学体裁之一。

提问：散文最基本的特征是什么呢？

生答：（形散神聚）

（导入课题）与诗歌相比，散文篇幅相对较长，形式上约束较少， “散”是散文的基本特征。“散”，不是散漫杂乱，在多姿多彩的表现中，有充沛的思想情感贯注其中，古代散文亦是如此。因此我国古代散文就有“散而不乱，气脉中贯”的特点。

二、课题解读

古代散文的“散” 有以下表现：

首先，章法散，行文从容自如，意到笔随，如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于不可不止。

其次，题材灵活自由。一篇散文，时而天上，时而地下，时而是对历史的回顾，时而是对未来的展望，纵线悠长，横面开阔。