选修中国古代诗歌散文欣赏《赏析指导》公开课教案下载

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教学重点

1.通过练习、讨论、总结把握做题方法。

2.通过练习、交流，感知、分析作者锤炼的字词的精妙之处。

教学难点

1.对诗人锤炼的字的意境的想象和准确把握。?

2.答题时对锤炼的字的意境的文学性描述。

教学步骤

一 导入：（2分钟）

俄国文学评论家别林斯基说过“文学家是用形象和图画来说话的。”下面我们先一起展开想象，感受一下文学家笔下的图画：来自朱自清的名篇《荷塘月色》“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。”你们觉得这句子中，有哪些字对形成画面感有着强烈的表现力？

生回答：可能出现“泻”“浮”“如流水”“静静”“薄薄”

刚才同学们找到的泻、浮这些能生动形象地表现荷塘月色的意境的动词也好，叠词形式的形容词也好，它们都具有一个共性，就是它是作者锤炼出来，能够最贴切、生动展现画面，最准确传递作者思想情感的词。散文是这样，诗歌更是如此。诗歌由于字数的限制，更需要锤炼这样的极富表现力的字，这个字往往成为我们读懂诗歌，把握作者情感的关键，所以对这些锤炼出的字的考查，就成为我们高考中的一个高频考点，那我们如何把对这些字的感性的理解，在高考中转化成理性可见的陈述付诸笔端，今天我们就来学习诗歌鉴赏中“炼字”型题目的答题方法。

二 生练习，合作探究总结炼字题答题方法及步骤。

1完成练习一，小组交流完善答案。（12分钟）

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字用得准确传神，请简要分析。

? 答：“系”字本义：栓．此处用拟人手法既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯住离人的衣襟，不让他离去。 表现它们依恋诗人不忍诗人离去的深情。

学生活动：（1）朗读诗歌（2）做题（3）小组交流、修改答案（4）对照展示的答案及参考答案总结方法。

总结答题方法

（1）解释该字在句中的含义。

（2）结合表达技巧阐述该字的特有的表达效果，展开联想和想象把该字放入句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。

2 运用总结的方法，做练习，巩固知识。（12分钟）